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专家引领 携手并进 ——四川省第三届教研室主任论坛圆满收官

作者: 来源: 发布时间:2017年06月19日 点击数:

6月16日上午,四川省第三届教研室主任论坛迎来了本次会议的重头戏:大会特别邀请到国家教育发展研究中心副主任、研究员、教育学博士杨银付,以及中国教育科学院教育法制与教育标准研究所所长、中国教育科学院研究员、教育学博士杨润勇为大家带来专题学术报告。报告厅座无虚席,全省市州共计200余位代表参加了此次学术盛宴,会议在四川省教育科学研究所副所长曾宁波的主持下热烈进行。

中国教育科学院教育法制与教育标准研究所所长杨润勇以《新时期教研人员的教育科研策略》为题做了报告。在报告中,杨所长首先指出,在新形势下教研员科研能力提升策略包括教育科研认知策略、科研课题研究策略和科学研究素养提升策略。杨所长认为,教育科研是专业发展的增长点;课题研究是进行教育科研的最佳平台;课题研究的核心是科学选题加上合理论证;教育科研的本质是“问题”,即发现问题、明确问题、分析问题和解决问题;研究假设要出观点和亮点,体现课题的“含金量”;研究方法是课题论证的关键;文献综述是课题论证的必需基础;行动研究是最适合的科研范式。

他强调,教育科研是走向教育家办学的必经之路,是专业成长与发展的主要驱动力,也是幸福指数提升的重要源泉。教育科研的核心是研究“问题”,即发现问题、明确问题、分析问题和解决问题。所谓“问题”,是在给定的信息和目标状态之间存在某些障碍时的情境,问题产生于当问题解决者不知道如何扫除两种状态之间的障碍之际。问题是“发现”的结果,发现问题的基本途径有实践归纳、理论演绎,教育政策是理论和实践的桥梁。以问题为起点、为中心、为主线、为归宿,才能围绕问题展开研究、形成假设、设计方法和形成科研成果。

接下来,国家教育发展研究中心副主任杨银付做了题为《加快推进教育现代化的若干思考——“十三五”时期我国教育改革发展的形势与任务》的报告。杨主任结合中央“十三五”规划中关于创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展和共享发展的建议,深入分析了推进教育现代化的必要性。“十三五”时期教育改革发展的总目标是教育现代化取得重要进展,教育总体实力和国际影响力显著增强,推动我国迈入人力资源强国和人才强国行列,为实现中国教育现代化2030远景目标奠定坚实基础。全面提高教育质量是“十三五”教育规划主题主线;教育结构性改革是“十三五”教育规划主题主线。

在杨主任看来,加快推进教育现代化,重点在于“管”的现代化、“办”的现代化和“评”的现代化,以“管”“办”“评”分离来推进教育治理现代化。首先,提高“管”的水平,推进“管”的现代化。在管理-办学-评价的综合改革中,一要把优先发展、促进公平、提高质量作为根本要求;二要把职能转变、简政放权作为重要着力点,切实转变政府职能,提高“管”的水平、改进“管”的方式;三要把依法、科学、民主决策机制作为重要支撑。其次,提高“办”的水平,推进“办”的现代化。在管理-办学-评价的综合改革中,办学的改革和创新是核心。一要把全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、将立德树人作为根本要求;二要把建设现代学校制度作为重要着力点,学校应从单一管理走向师生、家长、社会共同参与式的学校治理;三要把大力推进教育家办学作为重要支撑。其根本要求是全面贯彻教育方针、全面实施素质教育,重要着力点是现代学校制度,教育家办学是其重要支撑。再次,扎实推进多元主体评价,提高“评”的水平。一是要把加快推进教育现代化和全面教育质量综合评价根本要求;二要推进多元主体评价作为重要着力点;三要把强化国家教育督导作为重要支撑,其根本要求是基本实现教育现代化以及全面教育质量综合评价;重要着力点在于多元主体评价;重要支撑是强化国家教育督导。

 

最后,四川省教育科学研究所所长刘涛对本次会议做了重要总结。他指出,本次学术报告可以用“顶天立地”一词形容,既有国家层面的政策解读,也有对一线的实践指导,将实践层面与理论层面很好地结合起来。在座各位代表们通过自己的体会,在实际工作中落实一个又一个具体的改革措施,一步步为实现伟大的中国教育梦而不懈努力。本次会议收获良多,再次感谢从北京远道而来的专家为我们指导工作、讲学,感谢泸州市和纳溪区教科研部门为本次会议成功举办提供的条件,也对到会各位代表们的支持表示感谢!

改革没有旁观者,经验来自地方、基层和学校,今天在座各位代表们就是改革的重要方面军。至此,本次大会圆满结束,专家报告给与会代表们带来了新信息和新观点,引发了代表们的思考,代表们满载专家思想而归。让我们以此次大会为契机,以专家的指引为方向,携起手来,共同成为推动教育改革的重要力量。

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